篇论文理解下来,就感觉像是‘没有起点’、‘没有思路’,中途的论文过程也是如此,虽说证明过程没有问题,但研究的人不知道具体是要干什么。
为什么就突然用这个条件?
为什么突然要得出这样一个结论?
一直等全篇都看完以后,才知道,“原来是要拓展黎曼猜想!”
那有点像是走迷宫。
一个人到了迷宫里,就一直不断的走着,后面跟着的人,不知道他为什么那么走,但突然就走出了迷宫。
到底怎么走出来的?
不知道。
一个个转弯是怎么思考的?
不知道。
论文的评审员,普林斯顿大学詹姆斯教授的点评也是这样,“我最开始不知道他要干什么,为什么会去论证一些无关的东西,一直到最后才明白,他是要拓展黎曼猜想。”
“我在审核论文的过程中,只感觉跟不上思路。”
“我能确定的是,这篇论文的作者是个天才,他创造了一种函数构建法,是利用解反推函数。”
“这种函数构建法,也许比结论对数学领域的意义更大。”
赵奕也注意到了论文的点评,但他对所谓‘函数构建法’就只能笑笑了。
他可没什么函数构建法!
之所以能最终构建出函数,完全是因为《因果律》、《联络律》能力,而不是采用什么数学方法完成的。
反正推导过程、结论正确就可以了,其他人怎么理解思路就随意了。
……
周末。
这是高考前难得的假期。
林晓晴、赵琳琳早早来到赵奕家,她们是来一起补习的,马上就要迎来高考,真是一点时间都不能耽误的,她们没有上补习班,而是决定来赵奕家里补习。
一则,轻松一些。
二则,赵奕的水平肯定比普通老师强的多。
大家都这么看。
赵奕是有些推不过才同意的,他感觉稍微有点郁闷,家长们,主要是赵虹娟、牛莲花,对他辅导林晓晴、赵琳琳,是充满了期待的,因为赵奕的数学能力,都被公认是世界顶尖,都发表了两篇有影响力的研究。
但是,研究和讲解是两回事啊!
有些人做研究很厉害,当老师就不一定了。
赵奕就是这种。
他自己做题倒是很简单,几个能力一上答案就出来了。
讲题?
他发现自己必须要先解出来,用《联络律》得出正确答案后,再去思考着引导解题思路。
这个过程转了好几个弯,比做研究都要困难。
赵奕讲了几个题都有些头疼,感觉自己亏大发了,趁着林晓晴、赵琳琳在做题,他决定赚上几个学习币。
三人是坐在餐桌上的。
林晓晴和赵琳琳并排坐着,赵奕则是坐在对面位置,他隐秘的朝下看了眼,伸腿往前找到目标蹭了几下。
林晓晴抬头瞪了他一眼,赶紧把腿挪开继续做题。
赵奕继续。
林晓晴被追的没办
请收藏:https://m.9jxs.cc
(温馨提示:请关闭畅读或阅读模式,否则内容无法正常显示)