占。

　　使得大明朝廷在各地设立的学校受到了极大的影响，各地儒学的学生越来越少，质量也是参差不齐，教师不管是人数还是教学水平都是大幅度下降，有些地方更是已经名存实亡了。

　　即便是大明的最高学府，南北两京的国子监也不负之前的盛况。

　　这就造成地方上水平高的读书人更愿意去私立书院读书，这对于大明朝的影响是极坏的，就像那东林书院就是因此而兴起的。

　　更重要的是地方大部分学校原本必学的科目都发生了极大的变化。

　　原本大明县学以上的学校，都要学习》中的一经以及礼（礼仪）、乐（音乐）、射（射箭）、御（骑马）、书（书法）、数（算术。

　　但是现在呢？大明的大多数学生们仅仅只是学习》，其他的不屑一顾。

　　不过这倒是对于最低层次的社学影响倒是不大，毕竟社学运营的资金来源多样，三成由地方官府的拨款，大明中央政府付出的并。

　　不算多，只占到了三成，其余的有学田、地方士绅的“捐赠”组成，再加上社学的花费并不大。

　　再加上之前的几位大明皇帝对社学为颇为重视，大明社学的数量一直在增加。

　　朱由检待看明白大明教育制度的问题，随即也就开始了整顿，第一步就是将这些学校全部收归中央管理，地方上的负责教育的官员全部由礼部和地方双层管理。

　　第二，整顿各级学正、教谕、提学官、各级学校的老师，大规模的处理一批不合格的官员、教师，重新招募一批教师。同时对现在的学生进行考试，将不合格的学生全部剔除。

　　第三，对各级学校进行翻新，扩建。

　　第四，重新招募学生，尤其是社学更是如此，不区分是否聪明伶俐，只要百姓愿意，就让他们进入社学识字念书。

　　朱由检直接通过圣旨改变地方学校所教授的课程，尤其是强制性加强算学的学习，其中的四科看各地方学校的条件，但至少也要修一科。还增设了法学。

　　社学的科目更是经过巨大的变化，不再学习之前朝廷强制要求的高难度书籍，仅仅是学习《千字文》《社学算学》等启蒙知识。

　　第六，大规模加强了原本在各学校就存在的考试，》、算学、选修科目、法学占相同的比重，改之前的三年一大考位一年一大考，一旦三次考试被定为丁，直接开除出校，永不录用。

　　第七，在地方上大规模加大对医学、武学、阴阳学的支持力度，尤其是医学。

　　同时朱由检还让少府成立了一个书籍印刷、售卖的商行，各级学校所需要的书籍均由朝廷直接提供，达到了彻底的标准化，使书籍掌握在朝廷手里，还大规模的降低了书籍的价格，减少朝廷支出。

　　到了崇，大明的所有者学校已经整顿完毕。

　　在朱由检的全力支持下，礼部尚书温体仁也是极为振奋，对此事也是极为上心。

　　在君臣二人的努力之下，崇祯朝大明的教育体系得到了极大的发展，崇整顿完成之后发展也丝毫不停。

　　到崇祯八年年底统计之时，全国共有社学一万一千所，有学生一百余万人，可惜到了这个时候一所社学中可能仅仅有十数套书籍。

　　全国1503个县已经做到每个县至少有一个县学，共有一千六百所县学，有学生十万人。

　　全国213个府州有州、府学达到所之多，有学生两万人。

　　南北两座国子监的监生都超过人。

　　全国各级学校的学生有一百二十万人。

　　现在学校的数量已经不少了，问题已经是教师的数量不够，学生的数量不够。

　　即便是现在这么多学校、学生每年朝廷的支出都有一千万石粮食，相当于四百万两白银。

　　想要这个问题的解决只能依靠时间，等朝廷什么时候再有钱了才能继续推行下去了，现在朝廷的压力已经很大了。

　　但不管将来如何，现在对于这十年大明教育的大发展，朱由检还是极为满意的。。

　　请收藏：https://m.9jxs.cc

（温馨提示：请关闭畅读或阅读模式，否则内容无法正常显示）