“我知道你,嗯!你找我有事吗?”陈卫龙教授饶有兴趣地打量了周青一会儿,在印象里,这是他第一次主动找自己。
“教授,我最近学习遇到点问题,需要向你请教几个问题,可以吗?”周青放低姿态,谦虚地问。
陈卫龙教授露出释然的表情,学生主动找老师,大多都是这个原因。
“什么问题,你说说看。”陈卫龙教授看着周青的目光露出了赞许之色,点了点头,好奇地问。
大二学生都是一些打基础的课程,像周青这种学习认真的学生,很多问题都能自己想办法到答案,一般要遇到很棘手的问题才会寻求帮助。
大学更多的是培养学生的自学能力和自我管理能力。
不过,现在是移动互联网时代,智能手机占据了学生太多了学习时间,能静下心来学习的学生越来越少了。
“教授,这是我设计的感应器电路,有几个地方出现了问题,麻烦您帮忙看一下。”周青兴奋地点了下头,连忙打开自己的笔记本,一份电路设计图。
“嗯!”陈卫龙教授惊诧地看了周青一眼,目光连忙放在笔记本屏幕上。
一副复杂的电路当即映入他的眼里,陈卫龙教授吃了一惊,眼睛微咪,认真阅览起来。
周青静静站在一旁,不敢打扰。
七八分钟过去,陈卫龙教授突然转头看着周青,有些怀疑地问:“这份设计图真是你画的?还是有人协助你画的?”
“陈教授,这是我的个人作品。”周青坚定地道。
“嗯!画的很好,基础不错,不过,有几个地方是经验不够造成的错误。”陈卫龙教授意外地点了点头,提点道。
周青眼睛一亮,一脸期待地看着陈卫龙教授,静待下文。
看到周青这幅模样,陈卫龙教授满意地笑了笑,指着设计图一处错误道:“这里,这个复位电路中电阻R1=10k时RST是高电平,而当R1=50时RST为低电平,很明显R1=10k时是错误的,单片机一直处在复位状态时根本无法工作,……,出现这样的原因是由于RST引脚内含三极管,即便在截止状态时也会有少量截止电流,当R取的非常大时,微弱的截止电流通过就产生了高电平,……。”
“原来是这样!”周青霍然开朗,陈卫龙教授一下子点出了核心问题。
“这边要加个电容,达到去耦效果,由于电路中的电感,电阻会产生反弹,这种电流相对于正常情况来说实际上就是一种噪声,会影响前级的正常工作,这就是所谓的“耦合”,去耦电容就是起到一个“电池”的作用,满足驱动电路电流的变化,避免相互间的耦合干扰,在电路中进一步减小高频干扰阻抗,……。”
“……。”
“嗯,再看这里,这片电路,你再好好看看,这样走能通?……
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