酷跑,有的小朋友嚎啕大哭,有的小朋友啊啊大叫……这也是许意预想的,以他早就把有的在校大学生和两台机器人都放在小班,每个小班有至三幼师看护着。
许意首先进了花蕾班,一进去,就听四小朋友那是嚎啕大哭,哭的脸红鼻涕流的。
他四周看了看,好,小朋友长都走了,不然会影响他发挥。
他看着两幼师哄着四小朋友,四小朋友边哭边拿眼瞟窗外,明显是哭给长看的。
他对两幼师说:“先别哄,让他们哭一会儿。”
两幼师问:“那们干什么?”
许意说:“该干什么干什么?”
“发零食?”
“行,这四小朋友不哭了,发给他们。”
四小朋友闻言看一眼许意,一向温柔爱笑的许意,此时却不笑了。
四小朋友心虚地哼唧着继续瞟窗外,确定长都走了,又没有人理他们,他们的哭声渐止。
直老师来哄他说吃零食可以,不能哭,他们终于不哭唧,接过了老师发的零食吃起来。
两幼师这崇拜地看许意一眼。
许意走出花蕾班,觉这两幼师有点保守,对待小朋友束手束脚的,回头得把幼师调换一,以便更好地教育小朋友。
其教育哭闹的就是日常办法。
最直接就是哄,这才像诺拉这种小天使,哄一哄,超管用;
第二种是循循善诱,顺着小朋友的情绪说话,这种对付奥尼尔和一般小朋友都有;
第三种就是发泄法,就是让小朋友继续哭闹,等哭闹高.潮过去了,上前交流,这种对付沸沸爱显摆的小朋友比较有用;
第四种是比赛法,指着尼莫说“看沸沸多厉害啊,他都不哭了”,尼莫好胜心一上来,立马就不哭;
第五种的话,那就是一对一单独交流了。
总结起来容易,做起来不容易,多时间需要多种方法混合使用。
这都是许意带小朋友那么久总结出来的经验,经验的根本是有一颗喜欢小朋友的心。
因为他喜欢小朋友,以小朋友能够知,自然就容易交流一点,这么想着就了果果班。
果果班的三幼师正在给小朋友擦眼泪。
小朋友已经不哭了,是打着哭嗝,可见刚才是狠哭过。
不错,小朋友情绪已经稳定了。
希望他设计的第一天课程可以吸引住小朋友。
他接着又去了蒲公英班和绿芽班,老师们都处理的非常好,小朋友情绪基本平稳。
最后他来了向日葵班,向日葵的小朋友已经坐在地上合作玩玩具,在一片和谐之中,有个胖胖的小朋友,非常不合作,一手握着奶瓶,一手拿着玩具乱扔。
许意看过有小朋友的资料,记得这小朋友小叫小达。
他又点开光脑确认一,这个小朋友小确叫小达,昨天刚满三岁,压着年龄线入学。
小达是早产儿,以长给予了多的关心和营养,导致他任性又胖,现在还随身带着奶瓶。
“不要乱扔了。”尼莫的声音突然响起来。
许意闻言看过去。
小达一听尼莫说话,把奶瓶朝地上一放,两手一起抓玩具,往通道扔,声音有种天然的沙哑又不失奶味:“扔!”
尼莫说:“不许扔了!”
胖胖的小达继续扔:“扔!”
三老师想要去调和,许意制止了他们,示意他们看尼莫表现。
尼莫腾的一站起来,走小达跟前大声说:“是班长,你得听的!”
小达不以为然:“哼!”
尼莫看着小达,又看看小达身边的奶瓶,忽然提高声音:“你、不听话,、就踢翻、你奶瓶!”
小达听的一愣。
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